ACTIVIDAD 1: La localidad.

Para poder realizar esta actividad tienen que tener unos conocimientos previos sobre los paisajes y las localidades.

Se les evaluara con un examen tipo imagen de un mapa en el que tendrán que colocar en los lugares correctos ciertas localidades.

La segunda parte tratara y se evaluará con una imagen en la que tendrán que describir un paisaje.

ACTIVIDAD 2: Pueblos y ciudades.

Se evaluará con un listado nombre que tendrán que unir con flechas identificando el pueblo que está dentro de cada ciudad. No se pedirá un control de todos los pueblos si no los más destacados o importantes dentro de la historia.

Cáceres -------------------------------àPlasencia.

Mérida --------------------------------àTrujillo.

Sevilla ---------------------------------àConstantina.

Madrid -------------------------------àToledo.

ACTIVIDAD 3: Servicio de la localidad.

Se les evaluará con una narración en que tendrán que escribir como ayudarían ellos a su cuidad para que siempre éste en orden y limpia, que cosas y que medidas tomarías ellos y llevarían a cabo.

Tendrán que decir una serie de normas y consecuencias en el caso de no cumplirse.

ACTIVIDAD 4: Servicio de tráfico.

Tendrán que hacer un MAC-BOOK, tendrán que hacer un libro con los materiales que ellos elijan, lo realizaremos en clase, y se calificara al final de la evaluación.

Lo realizaran con plastilina sobre cartulinas con pegamento, tendrán que plasmar los diferentes tipos de señales de tráfico que hay y tendrán que hacer en grande las importantes o las que ellos más vistas tengan.

Para evaluar con criterio este contenido al concluir todas las actividades y pasaremos un cuestionario tipo test adaptado para este nivel con dibujos y muchos colores en el que tendrán que responder la opción u opciones correctas. Si aciertan más del 50% de las preguntas estarán aptos.

Realizado por: Elsa Ortiz Romero y Estefanía Pizarro Sánchez.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º DE PRIMARIA

De los 4 bloques de contenido que la LOMCE asigna al área de Ciencias Sociales, en el segundo curso de primaria, solo el último es específico de contenidos relacionados con la historia el “BLOQUE 4: LAS HUELLAS DEL TIEMPO”

Dicho bloque contiene dos criterios de evaluación:

1.     Desarrollar la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado, valorando la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia y como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

2.     Valorar la importancia de los museos, sitios y monumentos históricos como espacios donde se enseña y se aprende mostrando una actitud de respeto a su entorno y su cultura, apreciando la herencia cultural.

Realizado por: Manuel González.

Criterios de evaluación 1º de Primaria

ACTIVIDAD 1: ¿Quién es quién?

Se evaluara que el alumno domine el personaje histórico, la edad, a qué edad histórica pertenece su actuación en la historia y su pertenencia.

Si tiene un dominio de todos estos contenidos de todos estos contenidos y es capaz de jugar individualmente o en grupo, puede ser apto en este campo.

Comprobaremos si el alumno el alumno es apto, observando si es capaz de jugar con soltura.

ACTIVIDAD 2: Investigar por un día.

Se comprobara oralmente si el alumno al interactuar con los entrevistados y después de buscar en los campos de información, realmente lo entendido y comprendido analizando e interiorizando la información adquirida a base de una serie de preguntas, como por ejemplo:

-          ¿Cómo estudiaba tu madre?

-          ¿Cómo estudiaba tu abuela?

-          ¿Qué ves de diferente a como estudias tú?

ACTIVIDAD 3: La casa.

El alumno debe describir diferentes tipos de objetos, estos objeto son objetos que se han inventado en el pasado y se siguen usando en la actualizada, u objetos que se ha usado en el pasado y ahora han evolucionado tanto que ya no se utilizan. Se trata de que el alumno a partir de unos dibujos describa lo que él ve.

Se evaluara con una redacción con los objetos, la forma en la que se exprese por escrito y el conocimiento que el alumno tenga sobre esos objetos.

ACTIVIDAD 4: El lugar donde vivo.

Debe conocer y tener una cultura mínima sobre las ciudades más antiguas y las más modernas o evolucionadas, y ver las diferencias que han ido existiendo a lo largo de la historia.

Este apartado lo evaluaremos con una redacción con fotos de su pueblo o ciudad antiguamente y actualmente.

ACTIVIDAD 5: Medios de transporte.

Aquí hay una premisa y es que después de haber comprobado que tienen un control más o menos apto con la actividad anterior y tener un conocimiento exhaustivo del presente y del pasado, realizaran la siguiente tarea; contestaran una serie de preguntas, realizando antes estas preguntas en una ficha de las que luego se examinaran de esas mismas cuestiones en un examen al final del temario.

En este tipo de ficha deberán manejar y saber qué tipos de medios de transporte han existido y que diferencias ven ellos con los que hay actualmente.

Realizado por: Elsa Ortiz Romero y Estefanía Pizarro Sánchez.

Actividades extra 2º de Primaria.

Actividades para comprender el concepto tiempo en sus primeros años de primaria. Para ello tendrán que tener claros otros conceptos como sucesión, simultaneidad, cambio-continuidad, casualidad, duración…

UNIDAD 3

1. Ordenar correctamente diferentes imágenes referentes a acciones o situaciones de la vida cotidiana. Para ello primero se le darán una serie de imágenes para que ellos realicen la sucesión. Posteriormente tendrán que hacer ellos mismos sus propias fotografías y hacer la sucesión de estas.

Identificar y enumerar acciones o fenómenos que pueden realizarse o suceden simultáneamente, en el mismo momento.

-       Entró llorando en casa.

-       Ana siempre anda diciendo tonterías.

-       La mujer salió corriendo.

-       Mi abuelo siempre anda quejándose de los dolores.

-       Sus amigos siempre vienen cantando.

-       Los niños vienen hablando.

-       Cambio-continuidad. 

UNIDAD 2

2. Confeccionar un árbol genealógico de tu familia, para ello puedes pedir ayuda tanto a tus padres, abuelos ,tíos…

UNIDAD 4

3. Detectar situaciones de cambio a partir de las transformaciones que sufre una persona y su entorno y, averiguar aspectos que no cambian.

El niño tendrá que buscar fotografías de cuando él era pequeño y ver la evolución que ha tenido desde que nació hasta la actualidad. Esta actividad también se puede realizar con fotografías de cualquier otro familiar o con otro tipo de fotografías, por ejemplo, fotografías de su pueblo cómo era antiguamente y cómo es ahora, de su barrio, casa…

Realizado por: Luciana Rodao Martín y Elisabet Pérez Redondo.

Actividades extra 1º de Primaria.

“LOS DETECTIVES DEL COLE”

Unidad 1:  “Mi colegio”

Consistirá en entregarles un folio con fotografías de varios objetos que se pueden encontrar en su colegio. Se realizará un recorrido dentro del colegio, todos juntos, buscando los objetos, y el alumno que encuentre uno de ellos, se le dará una pegatina para que la coloque en la fotografía; así hasta encontrarlos todos. Aquí os comparto un ejemplo de la actividad.

“UN ÁRBOL MUY FAMILIAR”

Consistirá en realizar un gran árbol genealógico todos juntos. El tronco lo realizará el maestro o maestra con sus ramas. Cada una de ellas corresponderá a un miembro familiar, por ejemplo, los abuelos/as, los tios/as, las mamás, los papás, los hermanos/as, los primos/as… Los alumnos deberán escribir en un folio con forma de hoja, el nombre de cada uno dichos miembros y pegarlos dónde corresponda. Así, conseguiremos un gran árbol genealógico y demostrar que todos tenemos una familia aunque falten algunos de los miembros. Ejemplo:

                                 

“¿Y ESA CASA?”

Con ayuda de los padres o voluntarios, construiremos en el patio del recreo distintos tipos de casas, por ejemplo: un iglu y una pequeña cabaña como la de los indios. También llevaremos un nido, una caseta de perro y una simulación de un panal. Los voluntarios irán caracterizados del hogar que le haya tocado. Por ejemplo: el que represente el iglu deberá ir disfrazado de esquimal. Los alumnos, por pequeños grupos, irán pasando por cada una de las “casas”, en la cual, se les realizará una adivinanza o algunas preguntas sobre ese domicilio. Con ello, enseñaremos a los alumnos que hay muchos tipos de hogares, no únicamente donde viven ellos, y así trabajaremos también la tolerancia y a mostrarles que el mundo es mucho más grande.

“INVESTIGAMOS NUESTRO ENTORNO”

Unidad 4: El lugar donde vivo

En este tema que vamos a tratar, va a resultar bastante importante para los alumnos, para que ellos mismos conozcan el lugar donde viven, que descubran lo más importante que se pueden encontrar y lo conozcan por ellos mismos.

Por ello, hemos planteado una actividad diferente a las que se suelen plantear en la clase. Pensamos que para que los alumnos puedan conocer de primera mano el lugar donde viven tendrán que investigarlos.

La actividad consistirá en que los alumnos visitaran acompañados de su tutor/a, las zonas más significativas del pueblo, barrio, ciudad a la que pertenecen. También se visitarán las tiendas más populares de los diferentes lugares. Con esta actividad los alumnos deberán aprender a mantener todos estos lugares visitados y a cuidarlos para que su duración sea la más prolongada posible.

 

   

“¿PUEBLO O CIUDAD?”

Unidad 5: Pueblos y ciudades.

Para el tratar el tema 5, en el que los alumnos aprenderán las diferencias entre pueblos y ciudades.

Estos alumnos individualmente, durante la duración del tema, con ayuda de sus familiares, tendrán que ir anotando y fotografiando los diferentes lugares que vayan visitando en ese periodo de tiempo. Visitando alguna ciudad cercana al lugar de residencia o el pueblo de algún familiar.

Una vez realizada la actividad propuesta, los alumnos tendrán que contar ante sus compañeros en lugar que han visitado, y lo que más le haya gustado de ese sitio tan especial.

“NUESTRO PRIMER VIAJE”

Unidad 6: Medios de transporte

Nos encontramos ante el último tema de primero de primaria, tema que a los alumnos les crea bastante curiosidad y que les suele gustar bastante, dado a los grandes avances que nos encontramos hoy un día.

Para este tema hemos querido realizar una actividad para que ellos mismos conozcan diferentes medios de transportes por ellos mismos. Por ello, comenzarán con su primer viaje en autobús, donde conocerán su funcionamiento y el comportamiento que dentro de ellos se debe tener. También conocerán el tren, su funcionamiento, explicado por los trabajadores, visitaran las distintas partes que este transporte tiene…

Con esta actividad queremos que los alumnos aprendan a respetar los medios de transportes  y sepan utilizarlos adecuadamente.

Imágenes de: elperiodicoextremadura.es y de hoy.es
Realizado por: Belén Mancha Espino y Débora Grajero Diestro.

Actividades extras 2º de Educación Primaria

Tema 1: La localidad

ACTIVIDAD 1: Se les entregará a los niños un ficha en la que se muestra dos imágenes con un paisaje en el que ellos tendrán que distinguir los dos tipos de paisajes vistos en clase (natural y humanizado). Deberán colorear cada paisaje de un color distinto, verde el paisaje natural y de color naranja el paisaje humanizado.

ACTIVIDAD 2: En otro folio los alumnos y alumnas pintarán las señales de tráfico que vean cuando vienen al colegio y preguntarán a sus padres y madres cuál es el nombre del alcalde o alcaldesa de su pueblo o ciudad.

Tema 2: Los trabajos

Actividad 1: Relaciona y explica que trabajo está realizando.

a) Sembrar

b) Cosechar

c) Arar

d) Regar

Actividad 2: Escribe de que animal procede cada alimento.

Actividad 3: Escribe a qué tipo de transporte pertenece.

Tema 3: Las máquinas y los inventos

Actividad 1: Pregunta a tu abuelo/a cómo eran antes los transportes en los que se desplazaban y explica el cambio que se ha producido en ellos hasta la actualidad. 

Actividad 2: Colorea los dibujos que pertenecen a la historia de las máquinas.

Actividad 3: Pregunta a uno de tus familiares y busca información sobre cosas o hechos que hayan sido descubiertos o inventados. 

Descubiertos:

Inventados:

Tema 4: El tiempo pasa

Actividad 1: Verdadero o Falso

1. En la época de las cuevas las personas vivían en un sitio fijo.

2. Los romanos construyeron carreteras de piedras y acueductos.

3. En la época de los castillos las casas eran de barro o madera.

4. Las personas que trabajaban en la fábrica se llamaban empresarios.

5. En la época de los inventos se descubrió el fuego.

6. Los inventos más importantes fueron la electricidad, la bombilla y el tren.

Actividad 2: ¿Qué es la biografía? ¿Qué se describe en ella?

Actividad 3: Elaboramos un cuenco con arcilla para observar cómo han cambiado los utensilios que utilizamos con en día con respecto a los que se utilizaban antiguamente.

Realizado por: Elena Adame Blanco, Alba Pretel y Maria Soledad Vicente.